11.“学”主要指获取知识技能，“习”主要指巩固知识技能。（    ）

　　12.苛勒的“顿悟说”与桑代克的“试误说”是相互独立和相互排斥的。（    ）

　　13.问题情境是个体面临的刺激模式与其已有结构形式的差异。（    ）

　　14.一般能力又称为智力。（    ）

　　15.“传授--接受”模式是现代教学中最具有代表性的教学模式之一。（    ）

　　解析：

　　11.【答案】√。解析：本题考查学习的概念。学习一词最早见于我国古代儒家名著《论语》中的“学而时习之，不亦说乎”，在当时，“学”与“习”两个字是分开使用和理解的。所谓“学”是指获取知识和技能，“习”是指巩固知识和技能。心理学中对学习有种种界定，目前最被广泛接受的定义是：“学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化”。故本题正确。

　　12.【答案】×。解析：此题考查的是对苛勒的顿悟说与桑代克的试误说的理解。顿悟说认为学习不是渐进的尝试错误的过程，而是突然的顿悟。试误说认为学习的进程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。在人类的学习中不仅存在着顿悟，也存在着试误。事实上，试误往往是顿悟的前提，顿悟是试误的结果，两者不能相互排斥。根据顿悟说，学生对教师安排的教材内容与创设的问题情境，要有正确的知觉和理解，这样才能提高学习的效果与质量。故本题说法错误。

　　13.【答案】√。解析：此题考查的是影响问题解决的因素。问题情境是个体面临的刺激模式与其已有知识结构所形成的差异。一般而言，如果呈现问题的刺激模式能直接提供适合于解决问题的线索，就有利于找到解决问题的方向、途径和方法。反之，如果刺激模式隐蔽或干扰了问题解决的线索，那就会增大解决问题的困难。

　　14．【答案】√。解析：一般能力又称基本能力，通常是指那些在各种活动中都必须具备的能力。例如：注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力等，一般能力也称为智力或智能。

　　15.【答案】√。解析：本题考查教学模式。现代教学中最具有代表性的教学模式是传授--接受模式和问题--发现模式。故此题说法正确。